کتاب الفبای کنکور هنر درک عمومی هنر اثر احمد رستمعلی انتشارات کارنامه کتاب

55,990 

۷ روز ضمانت بازگشت کالا

ﺗﺤﻮﯾﻞ اﮐﺴﭙﺮس

ﺿﻤﺎﻧﺖ اﺻﻞ ﺑﻮدن ﮐﺎﻟﺎ

bazartamin ad
شناسه محصول: 6135188 دسته:

توضیحات

کتاب درک عمومی هنر، از مجموعه‌ی الفبای کنکور هنر، کتابی مختصر و مفید برای چند روز مانده به کنکور است که شامل آزمون‌های سراسری شانزده سال گذشته می‌باشد. این‌بار ‌طبقه‌بندی موضوعی سؤال‌ها در انتهای کتاب و در چهار جدول آمده که به داوطلبان اطلاعات دقیقی درباره‌ی پراکندگی سؤالات و مباحث مدنظر طراحان آزمون سراسری می‌دهد. در این جدول‌ها مباحث آزمون‌های سراسری به‌دقت ــ در نوزده مبحث ــ طبقه‌بندی شده‌اند و مرور آن‌ها به داوطلبان اطلاعات بسیار مهمی درباره‌ی حال‌وهوای کنکور پیش رویشان می‌دهد. مثلاً اگر به پراکندگی موضوعی سال 1398 نگاه کنیم متوجه می‌شویم که نیمی از سؤالات آزمون این سال از فقط چهار مبحث هنر قرن بیستم، سینما و تئاتر، عکاسی و صنایع دستی مطرح شده‌اند؛ این عدد در سال 97 یک‌سوم است.
این اعداد پاسخ سؤالِ «چقدر برای چه مبحثی وقت بگذاریم؟» است، بیشتر به کار داوطلبانی می‌آید که در ابتدای راه هستند. پس شاید بهتر باشد درک عمومی هنر (الفبا) را کتابی بدانیم که قرار است در طی برنامه‌ریزی بلندمدتی همراه دانش‌آموزان باشد. وگرنه فایده ندارد که داوطلب در روزهای آخر به بررسی‌های پراکندگی مباحث نگاه کند و بگوید «آه، باید روی این مطلب وقت می‌گذاشتم نه او‌ن یکی!»

نویسنده احمد رستمعلی
شابک ‫‭978-964-8172-39-3
ناشر کارنامه کتاب
موضوع هنر‏‫ — راهنمای آموزشی (متوسطه)‬ – آزمون‌ها و تمرین‌ها (متوسطه)‬ – دانشگاه‌ها و مدارس عالی — ایران
رده‌بندی کتاب کنکور و پیش‌دانشگاهی (درسی و کمک‌درسی)
قطع خشتی
نوع جلد شومیز
تعداد صفحه 225
وزن 200 گرم
سایر توضیحات این کتاب فقط شامل پرسش های چهار گزینه ای و پاسخنامه تشریحی می باشد و شامل درس نمی باشد.
الفبای کنکور هنر درک عمومی هنر به سوال‌های درس « درک عمومی هنر» در آزمون سراسری هنر طی شانزده سال گذشته پرداخته است. این کتاب که از مجموعه کتاب‌های «الفبای کنکور هنر» است بنا به توصیه اساتید این درس از روش طبقه‌بندی موضوعی که در دیگر کتاب‌های این مجموعه ملاک کار قرار گرفته، پیروی نمی‌کند؛ چرا که می‌توانست به کاهش ارزش امتحانی سوال‌ها منجر شود.

طبقه‌بندی موضوعی
اما برای اینکه از مزایای روش طبقه‌بندی موضوعی نیز بهره برده باشیم، مباحث «درک عمومی هنر» را در نوزده عنوان (موضوع) مجزّا تعریف و سپس سوالات را در موضوع مربوطه فصل‌بندی کرده‌ایم. مهم‌ترین مزیّتی که از این موضوع‌بندی حاصل شده، مشخص شدن مباحثی است که در نظر طراحان کنکور از اولویت و اهمیت بیشتری برخوردار هستند. نتایج این نحوه‌ی تقسیم‌بندی در انتهای کتاب در قالب جدول‌هایی آورده شده‌اند.

جداول
جدول اول پراکندگی موضوعی سوالات هر فصل را در پنج سال اول (87-1383)، دومی در پنج سال میانی (92-1388) و جدول سوم در شش سال آخر (98-1393) نشان می‌دهد. چهارمین و آخرین جدول به ارائه‌ی میانگین سه جدول قبلی و در مجموع شانزده سال کنکور هنر می‌پردازد. از مقایسه‌ی این جدول‌ها می‌توان به سمت‌وسوی رویکرد طراحان آزمون سراسری هنر پی‌بُرد و مشخص کرد که کدام مطالب در چه سال‌هایی بیشتر مدنظر قرار گرفته‌اند.

به عنوان مثال به طور کلی می‌توان گفت که در اکثر مباحث «درک عمومی هنر» به طور میانگین یک یا دو سوال مطرح شده که نشانگر پراکندگی متوازن موضوع‌ها و در عین حال گستردگی مباحث آن است. با این حال می‌توان سه موضوع را نام برد که هر سال به طور میانگین دو سوال از سی سوال را به خود اختصاص داده‌اند: «نگارگری و هنر معاصر ایران» (فصل دوم)، «هنر قرن بیستم» (فصل دوازدهم)، «هنر ایران پیش از تاریخ و ایران باستان» (فصل یکم). از مبحث «صنایع دستی» (فصل چهاردهم) نیز به طور میانگین هر سال یک سوال طرح شده است.

در مقایسه‌ای دیگر می‌توان دریافت که هر چقدر طی این شانزده سال به آزمون‌های متأخر نزدیک می‌شویم سوالات کمتری به «مبانی هنرهای تجسمی» (فصل چهاردهم) اختصاص یافته و در مقابل سوالات بیشتری از مباحث «سینما و تئاتر» (فصل هجدهم) مطرح شده است.

هدف
هدف کتاب «الفبای کنکور هنر: درک عمومی هنر» به طور جزئی و مجموعه کتاب‌های «الفبای کنکور هنر» را به طور کلی روشن می‌کنند: در واقع این کتاب‌ها می‌کوشند تا با طبقه‌بندی موضوعی، فصل‌بندی دقیق و در نهایت بررسی و مقایسه‌ی جدول‌های پایانی در هر کتاب به تحلیلی دقیق‌تر از پراکندگی سوال‌های کنکور سراسری هنر در دروس مختلف دست پیدا کنند. امری که می‌توان به کمک آن برنامه‌ریزی موثری انجام داد و به سوی یک مطالعه‌ی‌ هدفمند در یک دوره‌ی زمانی نسبتاً طولانی گام برداشت.